天灾告诉我们：把教育还给民间
天灾告诉我们：把教育还给民间
废墟下，万千鲜活幼小的生命。
废墟上，万千破碎绝望的家庭。
中国现行教育体制的荒谬，残酷，从未向今天这样血淋淋呈现在人们面前。
曾经有“吃人的旧教育体制”之比喻，今天这比喻成了现实！
寄托着家庭希望的校舍，成了地狱的入口。
极端的现实让人猛醒。如果时光能够倒流，让任何一个失去孩子的家庭重新选择，我想，他们会宁愿永世当文盲当山民，也不会愿意把自己的血脉送进死亡陷阱去赌命。
要记住，每一个死去的孩子，每一个致残的孩子，乃至每一个幸存的孩子，他们都是我们的孩子，不是政府的孩子！养大他们的每一粒米每一分钱，都是家庭的血汗。灾难以血淋淋的极端形式降临在他们的家庭，也一样会以极端或者不那么极端的形式降临在我们的家庭，如果我们不能从今天醒悟，奋起自救的话。
我们如果不能就此彻悟，那么我们就对不住造物送到我们怀里的小天使，我们就活该受到天谴！
时至今日，我们必须从根子上，对今日统治每个家庭的，每个人前途的“现行教育体制”清醒反思。
为什么举世若狂，全国家庭都把孩子的前途，押在“幼儿园-小学-初中-高中-大学”这个官方教育链上？
能不能冷眼相看，这个链条“培养”出来的人，是不是正像毛泽东当年讥讽的，不会做工，不会种田，不会经商，也不会创造性脑力劳动，最好的前途只不过是进入钢铁森林当白领，进入政府大楼当官，对社会对家庭对自己，这难道就是人生的幸福？
不！！！
这是把活人制造成机器，制造成螺丝钉。
“现行教育体制”只会培养考试机器，官场奴婢。除此之外，它只会践踏而不会培养人的聪明智慧，它只会践踏而不会培养人的友爱天良。它把每一个家庭卷入分数争夺战，毁灭了家庭的宁静温馨。它不会为家庭培养好儿子好女儿，为青春培养好妻子好丈夫。弥漫在社会的乖戾冷漠，心理变态，正是“现行教育体制”的必然。仅存的一点良知亲情，都是在它魔爪不到的地方苟延残喘。
越是社会底层，越是非知识家庭，越容易被“知识就是力量”“学而优则仕”那一套似是而非的说法迷惑。于是“普九”就仿佛成为穷人的免费大餐，而前头的高中，大学，考研，留学，似乎是一条向上爬的天梯。
而殊不知，这正是官方再廉价不过的洗脑车间，奴隶养成所！
一切不自由的教育，即使再辉煌，不过是镀了金的锁链。
何况还要压榨尽穷人的血汗，来为镀金付钱。
醒醒吧！
即使按最世俗最功利的角度看，两个辍学生-----比尔盖兹创造了微软帝国，毛泽东是新中国的创建者，功利之大无过于此吧。
而今天中国社会之执牛耳者，富贵，声名，聪明才干，有几个是靠“高学历”带来的？
无数的“大学毕业生”，没有起码的劳动技能，想当高级民工而不得，被驱赶于劳动市场，颠沛流离，反为贩夫倡女笑，比比也。
因此，让我们放眼古今，再摸摸良心，实实在在说，我们从小学，中学，大学，皓首穷经所挣来的分数文凭，到底在生活中有几分用？
语文，学好小学，足够写普通应用文了。
算术，小学4年级四则运算，基本上也就是99%人一辈子用到头的数学了。
几何，如果不是搞建筑，机械，基本用不到。高等数学就更不用说了。
物理，普通人所用不超过小学常识课的知识。
化学，您如果不是想自己做炸药，嘻嘻。
音乐，美术，有天赋的全靠课外。
历史地理倒是很重要，但反而不是重点。
政治课？不说了。
英语，问题很复杂。学的目的是什么？去外国打酱油？
最可笑的是计算机课。现在这个时代，学编程？
我们直率地问问自己，古代，外国，没有这一套，人不是照样生活，也没有耽误了出伟人出财富？
救救孩子吧！
救孩子，就是救中国的未来。
灾区吞噬了万千学生的校舍废墟，正是现行教育体制最真实的写照。
诚然，按一般思路，我们可以在“现行教育体制”内问责，惩治其中的腐败，修修补补。
我们可以尽力呼吁官方增加教育经费，重建高成本高质量的校舍。
但是，拿纯金打造的鸟笼，永不生锈的鸟笼，毕竟是鸟笼。
让人们感慨万千的是，在同样受灾的校舍中，屹立不倒而挽救了师生性命的，多数是民间捐助的校舍。天灾铁证，民间的力量多一分，可靠性就多一分，希望就多一分，幸福就多一分。
是时候了。
从狭义上说，通过深刻反思，今后官民双方应该承认现实，允许和勇敢尝试多方式的教育改革，真正站在家长为子弟办教育的立场上思考，使民间教育传统教育教会教育重新复活，促成有生机的多样化生活方式，扭转对单一的官方教育链的迷信和垄断。
从更进一步说，我希望旧的官方主导一切的体制，随着这次灾难，产生新的变革，民间力量有机会有可能逐渐渗透和接替教育体制，医疗体制，法律体制的官方一统，使社会进入和平的转型。
从这个意义上说，老天仍然是慈悲的。天灾如果能终结人祸，那些逝去的生命也就成了正果。
