petershao 在 2003-12-26 14:02:55 发表的内容
bighu 在 2003-12-26 13:08:05 发表的内容
我也是呀。有米派？ |
现在的为人师表确实是“有米派”。 |
谁来真正心疼老师们？
谁来真正心疼老师们？
到底有谁来真正心疼一下老师呢？
很多人都羡慕老师这一职业，最多的理由就是“可以休息寒暑假”。
其实又有多少人真正了解老师这一职业，又有谁来真正的心疼一下老师呢?
经常会看到电视、报纸媒体报道哪个老师推了哪个学生一把，哪个老师辱骂了学生，上了学生的自尊心……是啊，10个指头还不一般齐呢，我们不能否认在教师行列中，有做得不够的老师。但又有哪个行业中没有有问题的职员？就连国家干部不都有收受贿赂，犯错误的吗？更何况老师的最终目的是为了什么？老师就是“贱”，爱管闲事，少说学生两句，少生气，多和家长说两句好听的不什么事情都没有了吗？没准还能有封表扬信呢！
小时候的老师，一声高喊，让全班没有敢不交作业的。扔一个学生的书本，让全班没有敢不好好听讲的。现在不管是学生还是家长，谁都能把老师告到下岗。一个家长到督导室说说作业多，就集体下发文件要求减负。
一线的老师们就不敢“随便”布置作业，不敢劳驾家长签字，任凭聪明的学生周旋在家长和老师之间。本来就顾不得学生的家长更是什么都不知道了，本来就交不上作业的学生又少了个“叨叨”的人。
上面一会说“减负”，搞得老师们不知道究竟该不知多少作业，一会说要个别补偿，给后进生及时补课。好，补！什么时候补呢？老师随时准备放下填写素质报告册、家校联络本、批作业、开会的时间，却不知道学生什么时候有时间，主科不行，综合学科不许占用，午休不能布置作业加重课业负担，放学要及时，不能留学生！没及时补课还是老师的错误，到时候抽测教学质量的时候，成绩不好也是老师的错误。给学生打上分数，算是给学生排了名次，伤了学生的自尊心，上了初中跟不上，第一次看到分数还不是一样伤心吗？不是要小学初中衔接好吗？小学要“素质教育”，只分优良。初中立刻变成清清楚楚的分数，这就是教育？中国的教育？说是要素质教育，不能死搬硬套，可最后上大学不还是差一分也不行吗?中国的教育本来就不成系统，要素质教育就要承认和面对在一定时期学生的学业成绩，暂时落后于应试教育的成绩！中国的哪个老师和家长肯承认？肯接受真正的素质教育呢？
老师就是这么的不堪一击，谁都能告倒！一线老师的工作压力有谁知道？每个家长就一个宝贝，交给了老师，合起来就是60多个宝贝，有个磕磕碰碰老师打上自己的工资给学生付上不多的医药费，付上“不起眼”的电话费，没准最后还被告上一状，不管是谁的责任，只要是你的学生你就甭想逃得了责任。
老师也有自己的妈妈，难道没有人真正的心疼老师吗？家长和社会只看到了对老师不利的宣传，有的老师工作多么辛苦，晚上睡不好觉，拿着工作回家继续工作谁又知道？有时候真的都羡慕民工，至少忙了一天再晚也可以睡个踏实得觉，不用晚上再带着工作回家，不用作噩梦。
每个月1000出头的工资，碰上什么时候，交上几十元的捐款、午餐费、团费、交上和家长没完的手机费。所剩无几，好不容易说要给老师提高待遇，又站出一群人高喊不平！工作5、6年涨上几十块钱很过份吗？赶上物价涨的快吗？有房价涨得快吗？
老师也很想做好自己的本分！到一线教师中去打听一下你会发现，其实我发的牢骚并不重要，和几十个孩子在一起我们都并不累，没有抱怨。相反，在课上40分钟的我们很有成就感，和学生在一起很快乐。只是四处的压力让人受不了。中国教育中无处不在的形式主义让老师们喘不动气。在不断填写表格、制造垃圾的同时让我们没有时间真正走到60多个孩子中间了解每个孩子。
最后我大胆的提出个疑问：不管多大的教育界领导，应该都是从一线教师提拔的。都有过写教案的经历，当然现在更多的是打印教案。而实际上有几个老师在上课的时候是按照教案进行的呢？？？有没完没了地写的过程，为什么不能钻研一下教材呢？一样可以教好孩子啊。在这里，我不是要偷懒，但事实上，教案只是给别人检查工作的道具，没有人真正的去用，花费的时间真的很可惜。为什么一定要走这样的形式呢？教育部的领导们，你们上每节课都看教案吗？
请原谅我的直白，作为教师，我不想抱怨什么，只是这么久以来，经常在梦里上课、在梦里处理领导、家长、学生、社会之间的关系。这种压力却很少有媒体关注，似乎媒体只关注、同情家长和孩子。老师的无辜只能互相倾吐。
只想问一句：谁来真正的关心教师？
