回复: FEVER老师听音室一日游
订购了油笔跟粘土，当得知要月底才能买到CD垫，心里难耐煎熬，谁让我是个落后的学生，现在开始学习，还没有交作业，难免fever老师会责怪。这两天抽时间做了作业，希望老师在百忙中念记，早日购得CD垫。
初次尝到寂寞
1.高音键在左，低音键在右，正相时钢琴有力度，跳跃感强，反相时减弱。9秒，13秒，23秒能听到嗡声，像碰到乐器箱体出来的共鸣声，主要集中在左边，后面也有听到，还有一些其他杂音（像踏板，还有在乐器上摸索的声音），录制的背景噪音还是比较多的。
2.“风儿走来问我”正相时，5个装饰音位置是右，左，左中，由中到强，然后中渐弱，强弱变化较明显。反相时，5个装饰音位置是右前，左后，左后偏中，强弱变化不那么明显。
3.“风儿走远.....”人声跟钢琴伴奏的对比：正相时前段人声明显大于伴奏，比例接近2:1,当钢琴低音部响起，人声稍突出，比例接近1.3:1。反相时，人声减弱，前段比例接近1.5:1,当低音部响起，人声钢琴比较接近，比例1.1:1,但钢琴的形体已经变大，所以有要把人声吞没的感觉。
4.“仿佛”两个最强音的区别：正相，“仿”明显强于“佛”，一种嘹亮的感觉。反相，“仿”稍强于“佛”，显得尖薄。
5.钢琴间场独奏和音场比例：正相，一部正放的钢琴，形体有立体感，高音在左，低音在右，间奏后半部分集中在中部，但能分清琴键,歌者在同一水平面，给人一种站钢琴边上唱的感觉。反相，一部斜放的钢琴，型体偏大，高音在左后，低音在右前，间奏后半部分在中间粘连在一起，键位间模糊，歌者的位置比正相靠后了一些。
6.2分23秒出现bi-bi声，我觉得类似洗衣机的蜂鸣器声，CD开始，23秒钢琴伴奏将结束，人准备出声时也能听得比较清楚。
7.人声所有的长音：正相，显得婉转，口型小，能听出歌者，唱腔的变化明显，感到歌者要在这些长音中表达更多的个人情感。反相，比较直白，口型偏大，唱腔的变化减弱，少了一份情感。
8.所有齿音:正相时齿音明显,比较多。反相时渐弱，比较尖薄。
梅花三弄
1.正相，拔弦，勾弦有力度，拨弦时能感到力度渐强或渐弱的变化，弦之间的跨度明显。反相时力度减弱，力度变化跟弦间跨度模糊。
2.正相，长笛跟单簧管质感强烈，气流凝聚，二胡弦感好，显得悠扬动听。反相时，长笛跟单簧管质感差，气流发散，二胡声音生硬。
3.正相，人声独白的抑扬顿挫，富有感情，像为主题解说，第一段的吸气声，短促有力.反相时，无精打采，很随意地诵读,吸气声显得无力.
4.正相，风铃声在中间凝聚回响，摇铃声清脆有力，在中间偏左一点，鼓声形体小，下潜深，有力。反相时，风铃声飘渺难于捕捉，摇铃声质感跟力度减弱，在中间向左后方偏移了更多的位置，鼓形体变大，无力，声音发散。
5.正相，人声情感表现强，换气，颤音，鼻音明显，长音时，感到歌者保留着气，控制住自己的唱腔跟音调。反相时，颤音，鼻音减弱，情感直白，长音时感到把气都吐了出来。
6.音场跟乐器比例，或许实际不是这样，只说听感。左前是长笛，左后是吉他，中间是古筝，右后是单簧管，右前是二胡，歌者在古筝前面。正相时，长笛跟单簧管，吉他跟古筝，吉他跟二胡，古筝跟二胡是左右唱和，呼应，凝聚在人声旁边，形成了一个整体，感染力很强。反相时,左右跨度变大，整个音场向前突出，乐器的左右呼应显得脱节，散落在人声左右两边较远的地方，感染力大减。乐器形体大了1/4左右吧，人声跟乐器比例正相1:1,反相1:1.1左右，显得比较粗糙。
7.15秒听到较明显的操作声，单簧管的时候也有。
通过对比测试，使自己对相位有了更多的认识，在提高了自己的听力的同时，对音乐本身，还有正确的听感有了更深的理解。或许这些测试那些老烧还有高级器材的烧友不屑一顾，但对我们这些小烧跟初哥却是受益良多。从换胆初感记，还有这些都不难看出fever老师用心良苦，希望大家能对声音做出正确的判断，不用人云亦云，可以提出自己的见解，少花冤枉钱，少走点弯路。没钱就花些小道具调整，有钱就有方向性的升级器材，希望fever老师继续上课，教给我们一些改善的技巧，造福我们这些小烧。谢谢
