好声是由哪个环节起决定性作用的？ [复制链接]

好帖，经常来看，不断反思，调整心态。

八先生说到世俗，不免让我感慨！我心里在想，很多年以来，我没有真正在乎过现实中的许多俗人俗事，仅是固执地沉浸在发烧音响构筑地世界里。这个世界原来就是如此的脆弱！面对生活和世俗的压力，我不得不勉力去面对并解决现实中的大小俗事。这既需要时间，更需要能力。而能力这东西恰恰又是由无数俗人俗事构织在一起的啊，你不仅要很好面对并且还须认真与之打交道，绝对来不得半点玩笑。可是，这许多所谓世俗之物又在我内心曾给予鄙视和拒绝呀！想来做人本来就这样的难吧，发烧友当然也不能幸免！故此俗就俗吧，只要俗中有“味”就行！人知足钱够花，烧有度乐陶然。一杯清茶伴一壶小酒，听音爱乐享天伦之乐，夫复何求？

谢谢，幸遇多位老烧鼎力支持才成此楼，您有空也来坐坐聊聊。

最近在论坛中看到几贴颇有意义，比如“好声的标准”、“听音响是听声响还是听音乐”当然也包括本帖，为此我也试着写了几贴唱片听感供大家探讨，目的是树立大家听音乐的思想，现在回头想来需为此总结一下，现发表意见如下：我们听任何音响器材都是对唱片信息的还原，为此我们必须对各种乐器（含人声）发声原理及特性有初步认识和了解，这样我们在选择器材与调声时方向明确少走弯路。为此我试着为大家阐述如下：
钢琴是乐器之母，作曲家大都是在钢琴上作曲或试验音乐作品的，故我以该乐器为首选进行论述。
1.钢琴的发声实质：它是敲击性的击弦乐器，每个音是不连续的，具有独特音色。
2.钢琴的定律：以十二平均律为定率基础，所以在调性转换十分方便，说的再详细点就是：能做出任何形式的和声组合以及多声部组合，从何产生丰富的旋律。
3.钢琴的音域范围：27HZ~4200HZ，故包括了现代音乐实践中几乎全部的乐音。
4.钢琴发音的基本种类：单音发音、颗粒性发音、连音发音，分述如下：
4.1单音发音：一个音符的发音过程，是钢琴的基本发音与关键，要求弹键重力发出后能听到钢琴发声后的余振时值。
4.2颗粒性发音：属于重力发音的一种，强调下键后的弹性问题，其声音特点是：发声集中、饱满、挺拔、明亮、具有一定的泛音效果；这一点也是烧友喜欢的效果；
4.3连音发音：连续的弹两个或连个以上音。音响效果是：活泼、连续、延伸。
期待回应！
（未完待续）

有空随意写点，………谢谢。

先生真用心呀！！您太令我感动！认知需要过程，慢慢来，马勒在世时他的作品不也无人问津吗？您就权当自个是大侠“独孤求败”吧！！高处不胜寒啊。。。。谢谢！！

4.4 双音的发音：双音弹奏要求两个音整齐，即两个手指同时触键。注意不少音响器材在此发音上不过关；举例：你看电视或孩子演奏小练习曲时，两个手指下键连个音阶时弹出的二个音符而产生的发声。朋友们，你的器材不管花多少银子，一定要有这个细节啊。
4.5和弦的弹奏：和弦是按照一定的音程关系结合起来的三个或三个以上同时或先后发音， 和弦的声音丰满动听，富有表现力。大三和弦听起来十分响亮，而小三和弦则委婉动听。演奏上要求所有音同时响出、声音整齐、力度均匀，音响上有和声感。说实在的，音响器材能还原到这一点就是发烧级的。
4.6琶音的弹奏：琶音是指一串和弦音从低到高或从高到低依次连续奏出，它可视为分解和弦的一种。这是钢琴专业演奏者的事，能把它弹清晰、均匀实属不易；一般烧友只有学过或看乐谱才能知道；这问题与音响器材影响不大，如不能清晰的还原和旋琶音也就不谈了。
4.7八度的弹奏：通常"八度"是指比原本的音再高一个音阶的同样音，比如说do到高音do为八度音程〈do，re，mi，fa，sol，la，si，do，八个音所以是八度）。八度是指一只手同时弹奏八度音程的音。它是钢琴演奏艺术效果的强烈表现，也是高难度技巧之一；强奏时产生轰鸣的音响效果，极具震撼力与辉煌的气势。它是考察音响器材的试金石：触键有爆发力、击弦清晰、音场有前冲力、残响时值长。
4.8 强弱音的弹奏：演奏上要求强音上升、向前的感觉，音响上有向上的挺拔感；演奏上要求弱音向下降、后退的感觉，音响上有收得住、浑圆感、能与强音形成色彩变化（或音色），你的音响能这样出来，就有层次感、富有可贵的音色变化了。

很好!

先生请稍等，请让我把钢琴说完，再写马勒音乐作品，我对他作品苦心研究三年都不止了。如果先生有兴趣我会在以后帖子中陆续发帖，谢谢你的鼓励！

及此仅介绍了钢琴演奏的基本技术问题，供朋友们在调试音响器材时参考，但是钢琴是乐器，它是音乐语汇的表达，作曲家在创作时是将大自然现象、景色、声响以及人类的语言、情感、思想进行艺术加工，所以他（她）们不是简单的谱曲，而是艺术的综合表达，它的灵魂是音乐，所以我们的音响器材必须要有音乐感（简称“乐感”），如何体现作曲家的思想与乐感，演奏家们通过时代的传授、探究、摸索，在他们的十指尖里告诉我们了，我在这里不想具体通过那些唱片作介绍（属于另一话题，篇幅太长），但就巴赫、莫扎特、贝多芬、勃拉姆斯、德彪西等人钢琴作品进行分析。
（未完待续）

【转贴】老师几乎气绝身亡

学校开学点名，有一个班主任别出心裁，对学生说：“我念学号，你们自己报一下名字，这样大家就认识了，好不好？”    
  “001号！”    
  “报告老师，我姓焦，我叫焦配。” 老师有点晕，问道：“这是谁给你取的？”    
  “我爹。” “你爹是干什么的？”    
  “开种猪厂的！”    
  “002号！”    
  一个女生站起来：“报告老师，我姓张，我叫张德开。”    
  “003号！”    
  “报告老师，我是张德开的孪生弟弟，我叫张不开。” “这是谁给你们起的名？”    
  “是我爸，他是卖钳子的。” 老师赶紧喝了口水。    
  “004号！”    
  “报告老师，我姓区（这个字念”欧”）我叫区夜（哦也），这是我妈给我取的名，她说生我的时候刚好打爆了一个电脑游戏。” 老师的心脏有点不舒服了。    
  “005号！”    
  “报告老师，**娘！” “你怎么骂人啊？！”    
  “没有啊！老师，我是说我姓甘，叫甘妮酿，我老爸是造酒的。” 老师吃了一片药。    
  006号！”    
  “老师，我姓苟，叫苟不理。”    
  “你老爸是开包子铺的吧？！”    
  “老师，您真聪明！” 老师已经有点站不稳了。    
  “007号！”    
  “我姓蒯（读快，发第三声。）叫蒯货。”    
  “你别告诉我你老爸是开货栈的。”    
  “老师，你可真老土了，我老爸是拉皮条的。” 老师的嘴角已经渗出了血。    
  “008号！”    
  “老师，你去死！” “什么？你说什么？！”    
  “我是说我姓倪，叫倪去寺。我老妈是个信佛的人，我的名字有意思吧？”    
  “有意思，有意思。” 老师快哭出来了。    
  “009号！”    
  “老师，下回说。” “为什么要下回说，你现在就说！”    
  “不是的啦！老师，我姓夏，叫夏汇烁，我老爸是个说评书的。” 老师已经感到天旋地转了。    
  ”010号！”    
  “老师，我姓高，叫高完。”    
  “我姓梅，叫梅良心。”    
  “我姓吴，叫吴晴。”    
  “我姓毛，叫毛蓉蓉。”…………    
  老师仰天长哮：“天啊，我碰上了一群什么学生啊！”老师口喷鲜血，倒地气绝 .

请问楼主，夏天抓到蚊子怎么办？

巴赫的《平均律钢琴曲集》BWV846—893
1.C大调前奏曲 BWV846，该曲给人的意境是：超自然的平静、安宁、晴朗，让人联想到清纯的湖面波光磷磷，偶见候鸟在芦苇中栖息的景色，该曲也暗示作曲家的心境已经为音乐纯化了。
2.升C小调前奏曲及赋格BWV849，该曲体现了巴赫用音乐奉献上帝的精神，其音乐的圣神性，凡人都会为之动容；虽然是键盘音乐，但是此时的巴赫就已将人声、管风琴的声响在其多声部中展开，并在键盘乐器进行模仿；
3.降E小调前奏与赋格BWV853，该曲通过悠长的旋律，以神性的眼光赞扬高贵、伟大的情感并以注视芸芸众生，他也被人们离世的痛苦而叹息；用二声部赋格曲，唱出格列高里圣咏风格的主题结束全曲。
（未完待续）

嗯，这套碟子我有，回家要好好听听！谢谢先生帮我忆起古典音乐情缘的初恋-------巴赫的《平均律钢琴曲集》，今晚要会一会“小芳”哦！

自我打断一下，朋友们看就我向大家介绍的巴赫以上三曲，这不是我杜撰的，是演奏家们公认的理解，那么演奏家在用钢琴表达时是否应体现以上的原则呢，我们的音响器材是否也应还原演奏家的信息呢，大方向一定要有，如果不知这些道理一面的追究刺激，去寻找虚无漂渺、亦幻的东西，必然造成本末倒置，结果是：那根线发烧是什么味道的、那根管子如何神奇等等结果白耗时间、精力、银子，而我是知道要什么声音再去找线、管子、电容等材料。

我在本帖中宣传也好，呼吁也罢，就一个宗旨：爱好音乐。因为你只有发自内心去爱好她，你就不会被音响器材所困，你才能知道真实的音响是什么，你才能走上健康的“发烧”之路。

对头！否则就会象大绿头苍蝇，在玻璃窗上扑腾，前途看是光明的，道路却是不通的！方法要正确，发烧才有意义！

豆子饿了！！哈，民以食为天，我去找吃的了！

走到今天这一步，楼主、889先生，我们是否能把这一贴中有价值的贴子收集起来，虽然进来的人不多，但是通过这一贴我们也算认识、相知了，虽然我们没有市场、没人支持，但是通过彼此之间交流沟通也值得了，人生在世不分富贵贫贱，爱好音乐的精神使我们走到一起；将来或若干年后，我们相见也是最好的礼物和安慰，对吗？

呵呵，说出我想说的话。我就是想说好声是有基础和标准的。但不知如何表达，这贴就是这个意思。如失去对好声判断标准就是无源之水，无根之木，空中楼阁…找高，中，低频的表现如何如何，本无一物，何来一真。