音乐欣赏在本质上属于一种感性体验活动
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我们对音乐美的感受是在听觉接触到声音客体瞬息之间完成的，表面看来，似与理性，知识及其他各方面的素质并无直接关系，但实际上音乐欣赏能力往往是一个人全面文化艺术修养的体现，音乐欣赏者在欣赏音乐的瞬间所获得的审美感受，是其长期积累的知识观念，趣味做众多因素，在一瞬间以感性方式展现出来的结果，理性认识固然不能代替审美经验，知识判断也不能等同于音乐欣赏，可是我们必须看到，音乐欣赏者全面艺术修养对提高其音乐欣赏水平有着十分重要的影响。
当然，全面文化艺术修养的提高不可能在一天之内能完成地，而且也很难指定这些修养所涉及的具体范围，但是我们仍然可以拿一些与音乐欣赏活动有关的内容，有选择地归纳起来，提供给学生参考。
首先，我们以为音乐理论方面的一些基本知识对于学生来说是相当重要的，这方面的知识可划分为乐理和音乐学两大部分，乐理部分包括：乐谱讲法、有关音阶、调式、旋律、节奏等方面的知识，这些都应该让学生有所了解。教师还应该对音乐作品的背景进行讲解，还应该在欣赏音乐的过程中融入思想教育，在提高学生的音乐欣赏能力的同时，也提高学生的爱国爱家的思想。
其次，教师还应该让学生在感受完音乐后，对作品进行再创造表演，比如学生欣赏完了蒙古草原后可以让学生排练一些蒙古舞蹈，加强对作品的记忆。 以上谈到的仅仅是一些与音乐艺术直接相关的知识，除此之外，还有一些外表看来与音乐并无直接关系的文化艺术修养，实际上也对于学生的音乐欣赏水平有着潜在的影响，学生的知识水平、思想观念都会对音乐作品产生不同的感受。
因此要想成为一名高品味的音乐欣赏者，就必须让学生吸取更多的文化知识，提高学生的认识水平，在课堂上也可以讲一些姐妹艺术，拓展学生的思维，从而提高学生的音乐欣赏水平。
